Scuola materna è un periodo di intenso sviluppo cognitivo . Durante questo periodo , i bambini iniziano a risolvere problemi , pensare a relazioni di tempo e di causa -effetto , e per capire la differenza tra i loro pensieri privati ​​e quelli degli altri . Anche se i processi di pensiero di un bambino in età prescolare diventano più maturo in questa fase , ci sono ancora importanti differenze tra il modo in cui un bambino in età prescolare vede il mondo e come un adulto percepisce . Fasi cognitive di Piaget

Lo psicologo e biologo dello sviluppo Jean Piaget divide lo sviluppo cognitivo in quattro fasi : sensomotorio , preoperatorio , concreto operativo e operativo formale . Bambini in età prescolare cadono nella fase preoperatorio , che va da toddlerhood – circa 18 a 24 mesi – attraverso la prima infanzia , a circa sette anni . A questa età , i bambini sono in grado di pensare simbolicamente , e il loro linguaggio diventa più maturo . La loro memoria e immaginazione sviluppare , che consente loro di giocare

Confronto e conservazione di quantità

bambini finzione , così come per distinguere il passato dal futuro . Nel fase di pre-operativi stanno ancora sviluppando la loro capacità di confrontare quantità e tendono a pensare che “più grande ” significa ” di più”. ad esempio, si consideri un bambino presentato con due righe contenenti lo stesso numero di blocchi . In una riga , i blocchi sono distanziati più distanti rispetto all’altra in modo che la riga appare più . Se il bambino viene chiesto quale riga contiene più blocchi , che in genere scegliere la fila più lunga , anche se entrambi contengono lo stesso numero .

Egocentrismo

intorno all’età di quattro o cinque , i bambini stanno appena iniziando a fare la distinzione tra apparizioni pubbliche e pensieri privati ​​. Tuttavia, essi tendono ancora ad essere egocentrico – cioè , essi assumono che i loro pensieri privati ​​e punti di vista si applica agli altri. Può essere difficile per i bambini in età prescolare per capire come il mondo guarda ad altre persone . Essi spesso per scontato che gli altri sono felici , se sono felici , affamati se hanno fame , o che altre persone come quello che vogliono .

Teoria Sviluppo sociale di Vygotskij

lo psicologo e teorico Lev Vygotstky , che ha lavorato intorno allo stesso tempo come Piaget , hanno sottolineato l’importanza fondamentale di interazione sociale nello sviluppo cognitivo . Mentre Piaget riteneva che lo sviluppo precede la apprendimento, Vygotskij sosteneva il contrario , che l’apprendimento sociale tende a precedere e modellare lo sviluppo cognitivo . Centrale alla teoria dello sviluppo sociale di Vygotskij è l’idea del ” più esperto altro”, spesso abbreviato MKO . L’ MKO è qualcuno che ha una migliore comprensione di un compito o un concetto che lo studente . Di solito un insegnante o un adulto che interagisce con il bambino , la MKO guida il bambino da quello che può già fare autonomamente nella “zona di sviluppo prossimale ” – la zona appena fuori le capacità attuali del bambino , che rappresenta l’area di maggiore potenziale di sviluppo .