matematica può essere un concetto difficile anche per gli adulti . Un modo per fare lezioni di matematica per la quarta elementare più facili da capire è attraverso ausili visivi e attività stimolanti . Se le lezioni sono divertenti , sono suscettibili di avere più successo . Ci sono una miriade di attività che si possono impiegare per insegnare tutto da frazioni a geometria semplice . Dividendo per frazioni con Graham Crackers

Uso cracker , può aiutare gli studenti a visualizzare il concetto di moltiplicare numeri interi da frazioni . Dare uno studente un cracker di graham , spiegando che rappresenta il numero 1 Hanno lo spezzare a metà e notare quanti pezzi ci sono ora : 1 diviso per mezzo è 2 Ripetere il processo con due cracker . Che cosa è 2 diviso per mezzo ? Hanno lo spezzare le due cracker a metà per creare quattro pezzi : 2 diviso per mezzo è 4 Questo spiana la strada per mostrare come dividere le frazioni senza l’utilizzo di cracker , invertendo la frazione e poi moltiplicando – 1 diviso 1 /2 sarebbe 1 x 2/1 , che è uguale a 2

Jellybean i giocatori

si tratta di una buona attività per introdurre con l’avvicinarsi delle vacanze pasquali . Sfiderà quarta elementare per comprendere problemi astratti utilizzando jellybeans . Avrete bisogno di un mucchio di jellybeans e alcuni piccoli cestini o vasetti . Posizionare un determinato numero di jellybeans di alcuni colori in ogni cestino e poi presentare la classe con alcuni rompicapo . Utilizzare caramelle viola , giallo e rosa . Utilizzando indizi , gli studenti devono determinare quante di ogni jellybean colore sono in ogni cestino . In un esempio , presentare questi indizi : Basket No. 1 ha tre jellybeans viola e il doppio dei jellybeans rosa come quelli viola . Ci sono 12 jellybeans in tutto. Quanti di ogni colore ci sono ? La risposta è di tre viola , sei rosa e tre gialli . Nel prossimo esempio , presentare questi indizi : Basket No. 2 ha 16 jellybeans . La metà di loro sono rosa e un quarto di loro sono di colore giallo . La risposta è che ci sono otto rosa , quattro gialli e quattro viola . Vedere se la classe può fare i propri puzzlers .

Vacanze Bilancio Esercizio

Si può dare questo esercizio una torsione vacanza come approccio di Natale e Hanukkah . Sarà affinare le abilità matematiche , mentre insegnava agli studenti di budgeting e movimentazione di denaro . Tagliare fuori un paio di dozzine di articoli da annunci sui giornali e volantini , assicurandosi che i prezzi sono visibili . Gli studenti preparano un elenco di almeno cinque persone per le quali essi vogliono acquistare regali e assegnare loro un bilancio; per esempio , hanno solo 100 dollari da spendere . Montare gli elementi di un cartoncino . Invita gli studenti si avvicinano per iniziare la loro ” spesa “. Ogni studente deve selezionare un elemento dalla scheda e quindi sottrarre il costo di tale elemento dal suo budget . Ora lei sa quanto lei ha lasciato a spendere . Ripetere il processo per altri due regali . Dopo tre ” escursioni di shopping , ” sono gli studenti di notare quanti soldi hanno lasciato e se hanno bisogno di scambiare i regali prima di continuare . Dopo che tutti e cinque i doni sono stati ” acquistati “, hanno gli studenti mostrano il loro lavoro . Cinque regali devono essere stati acquistati senza andare oltre il budget . È anche possibile fare questo esercizio in qualsiasi periodo dell’anno con annunci dal negozio di alimentari .

Zolletta di zucchero Volume Esercizio

Questo è un buon esercizio per introdurre gli studenti di quarta elementare di alcuni concetti geometrici di base . Rivedere la formula per il calcolo del volume : lunghezza x larghezza x altezza = volume . Invita gli studenti a costruire prismi rettangolari di qualsiasi dimensione con cubetti di zucchero . Dovrebbero iniziare in piccolo . Invita gli studenti registrano le dimensioni delle loro creazioni . Quanti cubetti tempo è ? Quanti cubi alto ? Quanti ampia ? Chiedi loro di sostituire queste dimensioni nella formula del volume e notare la risposta . Far verificare agli studenti le loro risposte smontando i loro prismi e contare i cubetti . Come gli studenti ottenere il blocco di esso , avere a costruire un altro , il modello più grande, e cercano di lavorare nuovamente la formula .